Rompiendo barreras, saltando muros...

Continuamos con las exposiciones, la segunda se centró en el colectivo de los adolescentes, y trató el tema de las drogodependencias.

Me gustó cómo comenzaron la exposición del trabajo, puesto que hicieron una escenificación de los síntomas de algunas sustancias que producen drogadicción, como el tabaco, el alcohol, los porros, setas, cocaína, drogas de diseño,…

Según la OMS (Organización Mundial de la Salud) droga es “toda sustancia que introducida en un organismo vivo por cualquier vía (inhalación, ingestión, intramuscular, endovenosa), es capaz de actuar sobre el sistema nervioso central, provocando una alteración física y/o psicológica, la experimentación de nuevas sensaciones o la modificación de un estado psíquico, es decir, capaz de cambiar el comportamiento de la persona, y que posee la capacidad de generar dependencia y tolerancia en sus consumidores.”

Por lo tanto una droga, produce una serie de efectos en el organismo, efectos tanto de tipo psicológico como comportamental, es decir, llega incluso a cambiar emociones, la percepción, el comportamiento e incluso a veces la forma de relacionarse.

Por otro lado, se considera que la adolescencia es la etapa vital que se inicia aproximadamente a los 12 años en las mujeres y a los 13 años en los varones Es la etapa en que el individuo deja de ser un niño, pero sin haber alcanzado aún la madurez del adulto. Sin embargo, es un tránsito complicado y difícil que normalmente debe superar para llegar a la edad adulta.

Comúnmente cuando se piensa en la adolescencia se piensa directamente en una etapa de cambios, de amigos, de salidas, de dejarse llevar… y muchas veces se piensa en adolescentes o jóvenes = droga. Tienen curiosidad, quieren ser igual que sus amigos, se dejan llevar… PERO! No todos los jóvenes consumen drogas, y no todos los que consumen drogas son jóvenes o han empezado a consumirlas cuando lo eran.

Este colectivo puede ser un colectivo de riesgo, por los cambios emocionales que sufren, pero no tiene por qué. Por este motivo, es muy importante una educación como prevención de las drogas, para crear factores de protección desde la escuela (saber decir no, por ejemplo). La educación es, por tanto, una herramienta muy útil e importante para afrontar esta problemática desde pequeños. Según mi punto de vista, debemos tratar el tema de la droga, decirles qué son, qué consecuencias tienen,… porque la droga está en nuestra vida… y creo que debemos enseñarles lo que hay en la realidad para que ellos sepan ser críticos con ella. Prepararles.

Existen una serie de factores que hace que las drogas evolucionen. Algunos de estos factores son de tipo religioso, de tipo social (consumo de alcohol y tabaco), de tipo médico (sustancias químicas para curar), de tipo laboral (como medio para aumentar el ritmo de trabajo (como por ejemplo la coca en los entornos hostiles de los Andes) y para aumentar el valor de los soldados en la batalla, etc.

Durante la presentación, nos comentaron la historia de la droga a nivel general. De este modo:

* Siglo XVIII-XIX --> se le considera el año de la droga. Empresas farmacéuticas y químicas recetaban cocaína, y aparece la heroína paralelamente al descubrimiento de la aspirina Bayer.

* Finales S. XIX --> se empieza a tener constancia de los problemas que acarrea el consumo de drogas, aunque sigue existiendo facilidad en el acceso a las mismas, puesto que no se podía controlar mediante normas.

* Siglo XX --> En España las drogas más consumidas eran el opio, la morfina y la cocaína. Más tarde fueron el tabaco y el alcohol (era bien visto)

- Años 60: las mujeres se inician en el tabaco. Cultura hippie: droga algo cargado de rebeldía. Las drogas más consumidas son el cannabis y el LSD.

- Años 70: la heroína se convierte en el consumo de jóvenes marginales. Se asocia con la delincuencia. Predomina la mentalidad de que el consumo no tenía salida.

- Años 80: se crean los primeros programas, sobre todo de prevención. En 1985 nace el plan nacional sobre drogas. Se inicia la FAD (Fundación de Ayuda a la Drogadicción) en 1986 (se centraron en ella en la aplicación práctica).

- Años 90: avance en los programas, desarrollo de las redes asistenciales. Surgen nuevos hábitos de consumo: discotecas y botellón.

Actualmente, la droga ilegal más consumida es el cannabis. Además, del tabaco y el alcohol.

Existen múltiples razones o diferentes variables que llevan a un consumo de drogas. Son los llamados Factores de Riesgo.

Existen algunas características individuales que pueden hacer más probable el inicio de un consumo cuando este interactúa con factores de tipo social y con los propios de las sustancias. La baja autoestima, la dificultad para tomar decisiones, la incapacidad para resolver problemas sin ayuda externa o la intolerancia a la frustración pueden ser algunos de los factores que inclinen al individuo hacia un consumo irresponsable. Además, pueden existir factores de riesgo a nivel micro social, como es el entorno familiar y el grupo de iguales

Pero aparte, existen variables individuales, ambientales y sociales que pueden inhibir, reducir o atenuar la probabilidad de uso y/o abuso de drogas. Son los Factores de Protección.

* Ámbito a nivel individual: Habilidades sociales y receptividad social; estabilidad emocional; autoestima; habilidad para solucionar problemas; sentido de la responsabilidad; empatía; sentido del humor; inclinación hacia un comportamiento a favor de la sociedad; sentido de la autonomía; etc.

* Ámbito familiar: Vínculos afectivos entre los miembros de la familia. Dar márgenes de confianza; tener altas expectativas de los padres, claras y consistentes; incluyendo la participación de los niños en las decisiones y responsabilidades familiares. Que los padres atiendan los intereses de sus hijos; relaciones paterno-filiales ordenadas y estructuradas; etc.

* Ámbito del grupo de amigos: Relación con gente de la misma edad que participa en actividades escolares, de esparcimiento, de servicio y otros tipos de actividades organizadas.

* Ámbito escolar: Comprensión y apoyo sentido de la “comunidad” en la clase y en el colegio. Participación, responsabilidad y relación de los jóvenes con las tareas y decisiones del colegio.

* Ámbito comunitario: Comprensión y apoyo; expectativas en la juventud; Oportunidades para que los jóvenes puedan participar en las actividades de la comunidad.

* Ámbito social: Información y asesoramiento a los medios de comunicación (oponerse a mensajes que, directa o indirectamente, fomenten la droga). Disminución de la accesibilidad. Aumento de la edad legal de compra de alcohol y hacer cumplirla. Endurecer las leyes de conducción bajo los efectos de una droga, etc.

- Familia --> Educación frente a las drogas. Darles poder a los hijos para saber afrontarlas.

- Enfatizar riesgos VS cuestionar beneficios: nueva línea de actuación.

- Las drogas son cosa de todos: tener en cuenta el contexto a la hora de intervenir. Tener en cuenta a la familia, la escuela, el grupo de iguales y a la comunidad (nueva línea de actuación).

- Principales programas que se llevan a cabo para la prevención del consumo de drogas en la escuela, centrados sobre todo en la adquisición de habilidades sociales para y fomentar valores.

Desde la FAD, los más novedosos son “Me llamo Marcos”( recorre el universo del tiempo libre juvenil en cuatro capítulos, siendo el objetivo último del programa que la relación entre el consumo de drogas y el tiempo libre juvenil quede debilitada e, incluso, tienda a desaparecer. El consumo de drogas forma parte de la descripción, del concepto que tienen los jóvenes de su tiempo libre) y “Pasa la vida. Las dos caras del consumo” (analizar y mostrar las diferencias y las discrepancias entre las expectativas positivas que genera el consumo de drogas, esto es los “beneficios” del consumo, y su resultado real.)

La exposición de este trabajo finalizó con una dinámica para desmitificar mitos sobre las drogas. Tiraban una pelota con pegatinas donde había escrito una serie de enunciados, nosotros teníamos que decir si era falso o verdadero. En realidad existen muchos mitos, y en ocasiones desconocemos si son verdad o no, por lo que me gustó mucho esta dinámica.

(Clicar para verla más grande)

A continuación os dejo un documento encontrado de una Educadora Social de Santander, que trata el tema de los menores, la droga y el papel del Educador Social.

Según mi punto de vista es un documento muy interesante que trata muchos puntos tratados en la exposición; así que os invito a su lectura, asimismo creo muy interesante e importante la noción de intervención educativa que nos introduce, pues se tiene en cuenta, aparte del menor, a la familia, a la comunidad, etc. y las funciones que deberíamos desarrollar en torno a la temática de la droga.

~> Link: http://docs.google.com/View?id=dg6z9nvx_0kcx8jncv

Finalmente decir, que me pareció muy interesante este trabajo, así como su exposición, puesto que fue dinámica. Creo que como educadores sociales, tenemos mucho que hacer con respecto a este tema, puesto que en él convergen diferentes situaciones. Situaciones que pueden ser personales: falta de habilidades sociales, falta de asertividad, falta de relaciones sociales saludables…; sociales: influencia grupo de iguales, malas relaciones familiares,….; comunitarios: desinformación, no educación, no prevención,…

Por eso, según mi punto de vista, la drogadicción no es el problema (que podría serlo), sino que atrás de todo eso hay una serie de factores, a través de los cuales nosotros, como profesionales, podemos intervenir. Por lo que se hace muy necesario un análisis de la realidad, para conocer por qué consumen, cómo son, qué les produce, qué necesitan… y así poder ofrecerles la oportunidad y la orientación de modificar esas situaciones que les conlleva a consumir una droga, y les hace esclavos de la misma.

¿Por qué empezar?