Este menor ha cumplido ya 5 meses de la medida judicial que se le impuso, debido a un delito de violencia doméstica (dos de los cuales pasó aislado de su familia, por una orden de alejamiento). Aún le quedan 5 meses para pensar y reflexionar sobre su situación.
Rafa tenía el pensamiento y la convicción de hacer lo que él quería, se consideraba el cabeza de familia, y se hacía lo que él decía. Los padres perdían todo tipo de autoridad sobre él, eran “monigotes” entre sus brazos y sus deseos. Hasta que un día de abril, todo fue al límite. “Estás denunciado”, esas fueron las palabras que salieron de un padre magullado, y que condenaron a Rafa a presentarse al Juzgado de Menores.
La primera noche, compartió “castigo” (modelo clásico de intervención: Programas de encarcelamiento de alto impacto: castigo-control- centradas en el individuo) con otros siete menores, con delitos más graves según él, en un calabozo. Para él fue un momento de reflexión, se dio cuenta de lo que había hecho. «A mí me sirvió, me cambió mucho esa noche, porque empecé a arrepentirme de verdad, a reflexionar, antes nunca lo había hecho».
Cree que fue necesario su internamiento, y no sólo la noche de calabozo, puesto que hubiera ocurrido de nuevo. Pero pese a que no quiere que se repita, teme que la ira vuelva a aparecer y que la situación que le hace mantenerse alejado de su familia se vuelva a repetir.
Por otra parte, a pesar de sus palabras, creo que este joven se contradice cuando dice: «Entiendo que fue una decisión muy dura para mis padres y que lo hicieron para salvarme la vida en cierto modo, pero creo que no me lo merecía» «Me metieron en un calabozo con chicos que habían robado o violado y, no creo que pegarte con tu padre sea comparable». ¿De verdad, este chico ha reflexionado bien sobre su conducta? ¿O lo que se ha hecho sobre su caso es insuficiente?
Según mi punto de vista, la intervención con este menor se ha centrado solo en su figura, y considero que hay otras vertientes de intervención sobre las cuales partir.
- En primer lugar cabría preguntarse cómo se ha llegado a esa situación. ¿Es por culpa sólo de la personalidad de Rafa? ¿Es por una mala educación? ¿Cuáles han sido los factores?
Es bien sabido que este menor convivía con sus padres, por lo tanto, considero que desde el seno familiar también se debe intervenir, puesto que si el problema ha radicado en ese núcleo, es que en ese ámbito ha podido fallar algo. ¿Existían unos límites en casa? ¿Unas normas? ¿Una autoridad? ¿Existían unas buenas relaciones familiares? ¿Existía una educación democrática?
- Por otra parte, ¿cómo eran las demás relaciones del menor? ¿Cómo era su entorno no familiar más cercano?
Creo conveniente destacar unas palabras de Rafa: " Sólo pensaba en que esa tarde debía quedar son sus amigos. Cada día era como si estuviera en fin de semana para mí, tenía que hacer por fuerza lo que yo quería". Me atrevo a hacer la hipótesis de que este joven se pasaba la mayoría de su tiempo en la calle con menores, grupo de iguales, de unas características similares a él, sin autoridad, etc.
- Y para terminar, ¿la personalidad y características de Rafa ha empeorado su situación? ¿Hace falta hacer algo en este otro ámbito de intervención?
La respuesta a todas estas preguntas se centran en un método de intervención específico: TEORÍAS SOCIOLÓGICAS.
Estas teorías se pueden dividir en: explicaciones macro-sociales y explicaciones micro-sociales. (Denman, 1988)
- Las macro-sociales se centran en el entorno social (su familia, la escuela, el pueblo o el barrio, el grupo de iguales, la cultura, etc.)
- Las micro-sociales se centran en factores familiares.
Por lo tanto, considero que los destinatarios de la intervención deberían ser: la comunidad, la familia, el entorno de iguales, y el propio individuo, en vistas de compensar y prevenir la situación, para un mayor bienestar tanto personal y social de cada miembro.
Pero esta intervención se puede quedar en el camino, debido a que pueden surgir defectos, a causa del carácter general de sus explicaciones y a la débil y frecuentemente no existente naturaleza del vínculo que normalmente de forma subjetiva se dice que existe entre las causas generales y la conducta desadaptada.
- - Entonces, ¿qué podemos hacer?
Considero que para que la intervención sea efectiva necesitamos de un Modelo de Responsabilidad (postura ecléctica). Este modelo coexiste con los elementos de otros modelos de intervención, por lo que puede servir de ayuda al modelo anteriormente expuesto. Y tiene como destinatarios al individuo, la familia, el entorno relacional, etc. desde diferentes enfoques, pero siempre con el objetivo de responsabilizar y de reeducar.
En definitiva, no debemos sólo centrarnos en el individuo a la hora de intervenir, ni mucho menos solo castigarlo. Debemos indagar en las posibles causas de la conducta, y plantear objetivos desde diferentes enfoques, todo ello encaminado a que el individuo se responsabilice de su conducta, y que la sociedad que lo rodea (familia, grupo de iguales… ) vea que ella también tiene parte de responsabilidad en el asunto, y que se debe hacer algo para que no vuelva a ocurrir.
Quizá el caso de Rafa... y de otros tantos menores sea también cosa nuestra...
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Navegando por la red encontré el siguiente documental: "¿Qué le pasa a mi hijo?" de Documentos Tv, emitido el martes 3 de junio de 2008, y me resultó interesante compartirlo con vosotros, porque tiene mucho que ver con lo visto de Rafa, porque desde este documental se analiza la violencia intrafamiliar, y la proliferación de las denuncias de padres contra hijos por maltrato físico y psíquico. Hace un análisis de este fenómeno social, reflejando la polémica que existe en torno a las posibles causas de este tipo de trastorno y su tratamiento.
- - ¿Qué le pasa a mi hijo? (I)
- - ¿Qué le pasa a mi hijo? (II)
- - ¿Qué le pasa a mi hijo? (III)
- - ¿Qué le pasa a mi hijo? (IV)
Espero que le echéis un ojo ;)
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