Rompiendo barreras, saltando muros...

Para abordar la temática del maltrato infantil, en clase se visionó la película “El Bola” de Achero Mañas (2000).

Me pegaba patadas y me tiraba del pelo, me quemaba con los cigarrillos y me hacía beberme el pis, antes de irme a la cama me daba una pastilla para hacer caca, cuando me portaba mal me encerraba en la habitación a oscuras y me metía en el armario y que hasta que no me arrepintiera no me iba a sacar... me dejaría hasta que me muriera. No me dejaba ir con mis amigos y me hacía trabajar en la ferretería. Me insultaba... me escupía... decía que le daba asco, que me tendría que haber muerto yo y no mi hermano...

Para comenzar, ¿qué trata esta película?

Esta película trata sobre una problemática social muy fuerte, el maltrato infantil, reflejado en un menor de 12 años (Pablo, “El Bola”). Aunque subyacen también temáticas como la inadaptación social, socialización y su fracaso, Intervención educativa con familias desadaptadas, protección de Menores, etc. (Temáticas muy relacionadas con la asignatura)

Pablo es un chico de 12 años. Todo el mundo lo conoce como "El Bola", porque siempre lleva entre sus manos una bola que dice que le da suerte. Él y sus amigos pasaban el tiempo libre jugando peligrosamente en las vías del tren. Pero todo esto cambia cuando conoce a Alfredo, un nuevo compañero del colegio. Alfredo le introduce en un fascinante mundo completamente distinto del suyo, que le permitirá olvidarse del terrible secreto que esconde: la violencia física y psíquica que recibe constantemente "a manos" de su padre.

En casa de El Bola se respira una atmósfera angustiosa y sórdida. Una abuela dependiente, el pesado recuerdo de la muerte de su hermano y los golpes de su padre hacen que El Bola tenga necesidad de escapar de ese mundo aprisionador. La familia de Alfredo es totalmente diferente. Viven en un piso grande y confortable, su padre se gana la vida como tatuador, y su madre se encarga del pequeño y divertido Juan, el hermano de Alfredo.

En "El Bola" no sólo existe un retrato de la infancia, sino también de la dura madurez. Dos familias aparentemente opuestas, pero que ambas han tenido que aprender a sobrevivir a las circunstancias a las que los ha llevado la vida. La pérdida de un hijo, o la pérdida de un amigo enfermo de SIDA, son obstáculos que la gente mayor tiene que saber superar sin poder ya recurrir a la inocencia y la ingenuidad de la infancia.

Tras la breve descripción de esta película, me dispongo a realizar su análisis, gracias al guión dado:

1- Analizar la realidad familiar de ambos chicos, Pablo y Alfredo (estructura familiar, dinámica de relaciones familiares, etc)

2- Señalar factores de riesgo de maltrato infantil

3- Identificar indicadores de maltrato infantil

4- ¿Por qué acude Pablo a Alfredo y su familia?

5- Valora el papel desempeñado por la familia de Alfredo

6- Llegado el momento descrito al final de la película, ¿cuáles son los pasos a seguir? ¿Cuál puede ser el futuro a medio plazo de Pablo? ¿Existen, en tu opinión, posibilidades de intervención con su familia? ¿De ser así, cuáles serían los objetivos de dicha intervención?

1- ANALISIS DE LA REALIDAD FAMILIAR DE AMBOS CHICOS, PABLO Y ALFREDO.

* FAMILIA DE PABLO

Está compuesta por su madre, su padre, la abuela, y Pablo. Es una familia tradicional, patriarcal o conservadora.

Su vida transcurre en una vivienda sombría en la que el cabeza de familia maltrata física, psicológica y socialmente a su hijo. Una esposa sumisa y abnegada que no lo impide, que sufre en silencio y que también se encuentra sometida a los malos tratos, al menos psicológicos, por parte de su marido. Y una abuela, que parece ser que no cuenta para nada, y en cierto modo, también sufre maltrato, ya que no se la respeta.

El padre es quien tiene el poder, un poder autoritario. Del cual hace uso siempre que quiere, sin razón alguna. La muerte de su anterior hijo le ha afectado, hasta tal punto que hace comparaciones con el Bola, lo cual es motivo de crisis entre ambos miembros. Trabaja en una ferretería, donde a veces obliga a su hijo a trabajar. Su mundo se desenvuelve en las apariencias. Le preocupa lo que opinen los demás de él, sobre todo los vecinos. De puertas hacia fuera, parecen una familia amable, en la que todo va bien. Pero cuando las puertas de su casa se cierran, la mano del poder autoritario recae en las suyas, otorgándole el derecho de colisionar en la cara y el autoestima de El Bola.

El ambiente de esta familia es un ambiente de miedo. Donde no existe ni respeto ni comunicación alguna. Sus comidas son monótonas, sin comunicación verbal, solo entablan conversación (si se puede llamar así), cuando surge un conflicto y empieza la espiral de violencia. Es una familia desestructurada, sumergida en un ambiente de cohibición, donde el odio y el resentimiento están y donde no existen redes sociales externas. La madre no hace nada, el hijo soporta lo que viene, pero cuando conoce a su nuevo amigo todo va a cambiar.

* FAMILIA DE ALFREDO

Aunque no responde al estereotipo normalizado de familia, porque da una imagen más alternativa, en verdad esta familia es una familia normalizada, estructurada.

La conforman, Alfredo, su padre, su madre, y su hermano pequeño. Entre ellos existen unas buenas relaciones, sólidas y sinceras. Entre ellos existe la comunicación.

Por lo tanto, la familia de Alfredo constituye una relación educativa y cariñosa en su vida. Abren la puerta hacia fuera como si les gustara la constante comunicación con otras personas. Tienen un concepto de vida y tolerancia óptimo, e intentan pasar el mayor tiempo posible juntos (hacen excursiones, salen con amigos, etc.).

En esta familia la socialización primaria se da de forma correcta, fomentando las buenas relaciones sociales, al mismo tiempo que la autonomía personal de cada miembro.

Por lo tanto, el ambiente que se respira en esta familia se basa en el respeto, el cariño, la cooperación y la comunicación. Es una familia más democrática. Estos sentimientos son los que El Bola (y cualquier niño) necesita, pero de las cuales carece su familia.

2. FACTORES DE RIESGO DE MALTRATO INFANTIL

Los factores de riesgo de este tipo de maltrato se dividen en:

* FACTORES INDIVIDUALES

> Características de los padres:

- Padre estricto con escasos recursos personales (sobre todo de autocontrol)

- Madre sumisa y anulada completamente

- Relaciones frías entre ellos.

- Pocas o nulas habilidades comunicativas y parentales.

> Características del menor:

* Características físicas:

- 12 años de edad (todo menor de edad, es una persona indefensa)

* Personalidad y/o conducta:

- Personalidad introvertida y tímida. No muestra sus sentimientos.

- Poca autoestima e inseguridad.

* FACTORES FAMILIARES

> Estructura familiar:

- Convivencia inestable entre los miembros, debido al ambiente de miedo y hostilidad que se respira, ya que el padre es quien tiene el poder, y el voto en todo lo que confiere a la familia. Es una persona insegura que usa el poder físico para controlar todo aquello que él quiere.

- “Carga” de la abuela. Parece ser un estorbo en la dinámica de esa familia. Tienen problemas más importantes que el cuidar de una persona con esas características.

> Interacción y dinámica familiar:

- Relaciones familiares basadas en la violencia, y el miedo.

- No existe comunicación entre ellos.

- Estilo educativo muy estricto, con carencias afectivas claras.

* FACTORES AMBIENTALES

> Nivel socioeconómico y cultural

- Apariencias con la clientela de la tienda

- Trabajo del menor en la ferretería

> Red social

- Relaciones sociales externas inexistentes, excepto las del menor.

* FACTORES SOCIOCULTURALES

- Desentendimiento de la institución escolar y de las personas cercanas a la familia, acerca del problema (Todo el mundo lo sabe, pero no toman cartas en el asunto, hasta que aparece la familia de Alfredo)

3- IDENTIFICAR INDICADORES DE MALTRATO INFANTIL

Aunque el maltrato más evidente es el maltrato físico (palizas, golpes, etc.), se observa que este menor sufre otros tipos de maltrato. Como el maltrato se produce en el ámbito privado, es difícilmente observable (excepto cuando su cara y su cuerpo reflejan los golpes) Por eso, para hacer la detección y el diagnóstico, se recurre a INDICADORES. Estos indicadores son:

* Indicadores físicos: presenta heridas, moratones y cicatrices por el cuerpo, su cara manifiesta tristeza y apatía constantemente.

* Indicadores comportamentales: no quiere ir a casa, manifiesta actitudes defensivas ante la aproximación física del padre, tiene un mal carácter y comportamiento un tanto agresivo con sus compañeros, se aísla, no tiene muchos amigos, busca protección en la familia de su nuevo amigo (Alfredo)

* Indicadores familiares: no comentan los problemas del pequeño, tienen una imagen negativa de “el bola” y se quejan de su comportamiento, tienen una disciplina demasiado rígida y autoritaria, utilizan el castigo físico como método de disciplina, utilizan al menor para tareas impropias para su edad (trabajo en la ferretería)

Basándonos en esos indicadores, podemos establecer que este menor sufre estos distintos tipos de maltrato:

- Maltrato físico: golpes, heridas, cicatrices, etc. originadas por las palizas del padre hacía su hijo. Es decir, son todas aquellas acciones no accidental por parte del padre, que provoca en el menor un daño físico severo o enfermedad, o le coloca en grave riesgo de padecerlo.

- Abandono físico: algunas necesidades físicas y cognitivas básicas del menor (como son la, protección, la vigilancia en las situaciones potencialmente peligrosas, educación, etc.) no son atendidas temporal o permanentemente por ningún miembro del grupo que convive con el niño.

- Maltrato y abandono emocional y psicológico: Falta de afectividad y comunicación en la familia. Los padres no responden de forma adecuada a las demandas de su hijo. Comparación con su hermano fallecido, infravalorándole, despreciándole, insultándole. Existe una hostilidad verbal constante. Aquí cabe mencionar el “aislamiento” al que quiero someter el padre a El Bola, a impedirle a este su relación con Alfredo y la familia del mismo.

- Explotación laboral: Pablo acude obligado a la ferretería, propiedad de su padre, para ayudar. Esto interfiere en su vida social, y educativa; ya que el tiempo que pierde en la tienda, lo podría estar empleando en realizar las tareas encomendadas en la escuela. Es decir, interfiere en las actividades sociales y escolares del menor.

- Maltrato institucional: por parte de la Escuela y de los profesionales que en ella trabajan; debido a que no hacen nada por solucionar la situación del menor. Son conscientes de su situación, pero ni intervienen ni derivan el caso a los servicios sociales correspondientes.

Por lo tanto, se ve que en este menor recaen muchos tipos de maltratos. Ya que cuando se da el maltrato, este no se da de una solo forma, sino que confluyen diversos factores que acarrean diversas actuaciones problematizadoras.

4-5 ¿POR QUÉ ACUDE PABLO A ALFREDO Y SU FAMILIA? VALORA EL PAPEL DESEMPEÑADO POR LA FAMILIA DE ALFREDO.

Pablo se encuentra en una situación hostil, cargada de violencia. Es un ambiente opresor, y necesita liberarse de eso. Cuando conoce a Alfredo, ve lo que es recibir un verdadero apoyo social.

Este acercamiento a la familia de Alfredo es gradual. Primero es el amigo de Alfredo, pero poco a poco, forma una parte más de la familia, hasta tal punto de participar en las actividades que realizan conjuntamente (excursiones)

Pablo es consciente del entorno comprensivo y afectivo que se da en esta familia. En ella se siente a gusto, no tiene miedo. Existe entre ellos una confianza, una sensación de seguridad, de apoyo Se da cuenta de que lo que está viviendo en su casa no es lo que quiere ni lo que se tiene que dar. Esto origina una actitud positiva y emocional de El Bola hacia a esta familia; por lo que acude a Alfredo y a su familia, como alternativa de vía de escape a su situación personal.

Esta unión con la familia de Alfredo, servirá de trampolín para dar a conocer la situación de Pablo a los servicios sociales correspondientes. Por lo que el papel desempeñado por esta familia es muy positivo. Involucrándose en su situación personal, hasta tal punto de intentar solucionarlo, contactando con la Trabajadora Social, y corriendo riesgos, (cuando Laura la amiga de la familia les advierte que no pueden tener en casa a Pablo, ya que el padre de éste les puede denunciar y buscarse un problema) con tal de que el menor no vuelva a la situación que le ha estado robando su infancia.

6. LLEGADO EL MOMENTO DESCRITO AL FINAL DE LA PELÍCULA

¿Cuáles son los pasos a seguir? ¿Cuál puede ser el futuro a medio plazo de Pablo? ¿Existen, en tu opinión, posibilidades de intervención con su familia? ¿De ser así, cuáles serían los objetivos de dicha intervención?

Las palabras que pongo al principio de esta entrada, son las palabras que salen de la boca de El Bola, cuando éste está declarando los detalles del maltrato recibido por parte de su padre. Aquí parece ser que ya han intervenido los servicios sociales, tras la denuncia del caso.

Pero, ¿y a partir de ahí, qué? ¿Qué será de él al día siguiente? ¿Volverá a su casa o ingresará en un centro de protección al menor? ¿Y el padre? ¿Y la madre? ¿Y la abuela? Son preguntas que nos vienen a la cabeza, nada más de terminar de ver esta película. El Bola es un acercamiento a la realidad existente en la sociedad, pero abre la mente, nos invita a pensar qué ocurre después de salir de ese ambiente de violencia, ¿Qué hay después de una denuncia por maltrato infantil?

En el caso del Bola, se trata de una notificación, por parte de la familia de Alfredo, a otra instancia con los recursos y competencias adecuadas para abordar el caso.

¿A quién notificar?

Como en este caso se trata de un maltrato grave, la notificación se hará al à Sº Protección Menores, Juzgado de Guardia o Fiscalía de Menores.

Resulta muy extraño, que ninguna institución, como es la Escuela o el hospital donde se le atendió tras la brutal paliza del padre, haya notificado este suceso a la autoridad correspondiente.

¿Qué hacer?

Los servicios sociales deben actuar rápidamente, para garantizar la protección del menor y su seguridad. Debe recabar toda la información necesaria, para abordar su situación de la manera más óptima posible.

¿Se le interna en un centro de protección al menor? ¿Vuelve a su casa?

Desde mi punto de vista, hay que tener en cuenta la posibilidad de reunificación familiar. Tener en cuenta a la madre, aunque ella esté sufriendo también maltrato, y se tenga que intervenir también en este aspecto. Pero debemos posibilitar en todo momento que el menor se desarrolle en un ambiente familiar.

Si se opta por esa posibilidad, o el padre deberá abandonar el domicilio familiar, o serán ellos los que tengan que buscar un hogar o centro de acogida para ambos; a la espera de las actuaciones legales correspondientes. (Aunque sea también un foco de intervención). Por lo tanto, el futuro a medio plazo de Pablo, es alejado del padre.

Las actuaciones educativas en esta vía, van encaminadas, a fomentar las relaciones entre la madre y el hijo, crear un ambiente de apoyo y seguridad. Pero para ello se debe trabajar individualmente con cada uno de los dos, a la vez que conjunta. Intervenir con la madre, que está anulada completamente por el marido. Fomentar su autoestima, y habilidades personales y sociales, encaminadas a entender su responsabilidad como madre. También, facilitarle actividades alternativas, para fomentar la creación de una red social externa positiva. Intervenir con el menor, para fomentar sus habilidades personales, que sepa apreciarse. Desarrollar habilidades sociales, fomentando las relaciones sociales positivas. Y reparar las relaciones familiares, fomentando un ambiente de respeto, seguridad, y cariño. (Por ello es necesario también la intervención conjunta con los miembros de la familia)

Si la madre no quiere participar en esa dinámica, entonces, se le buscará a Pablo, una alternativa familiar (familia extensa) o se le ingresará a un centro de protección al menor, para garantizar su pleno desarrollo.

¿Y el Padre qué? Considero que se debe trabajar con él también. Realizar terapias de rehabilitación, ofreciéndole recursos como alternativa a su agresividad. Así como tratamiento psicológico, para tratar su autoestima e inseguridad, que se ve reflejada en la agresividad que muestra con los miembros de la familia, y también para que sea consciente de sus actos, y sepa ser agente activo del cambio, hacia unas actitudes más positivas, de desarrollo personal, para un trato más cariñoso y afectivo con su familia.

Tras estas intervenciones, considero, que debe estar acompañado de una terapia psicológica y educativa familiar conjunta, (tras conseguir limar asperezas, por así decirlo) con objetivos de fomentar el respeto, el afecto y el cariño, (actitudes muy necesarias), para fomentar los vínculos y apoyos familiares. Así mismo, considero que deben buscarse alternativas saludables de ocio y tiempo libre, a compartir entre todos los miembros. Además, debe tratarse el aspecto de la abuela, persona mayor desatendida, bien ofreciéndole una alternativa diferente (como un centro de personas mayores) o plantear objetivos de intervención con la familia, para su correcta atención.

Para terminar, me surge la duda de cuándo se realizará esa intervención. La ley, seguramente, estime el encarcelamiento del padre. Si se supone que esa medida acabará un día, ¿entonces será necesario intervenir con el padre o dejarlo pasar? Creo conveniente que la familia logre estructurarse, pero es muy difícil intervenir en este aspecto, mientras el menor está pasando por ese momento traumático de declaraciones, y demás (por cierto, aquí debemos evitar la victimización secundaria, evitando declaraciones a tutiplén, que no hacen más que revivir los hechos), mientras el padre está pendiente de un proceso judicial, y mientras la madre se debate entre su marido y su hijo.

Para evitar todas estas situaciones, debemos hacer campañas de prevención y de concienciación sobre todo. Si la Escuela lo hubiera notificado a los servicios sociales correspondientes nada más su detección, se hubieran evitado situaciones que han dejado cicatrizado el cuerpo y el alma de El Bola.

es una manera muy diplomática de no comprometerse con nada.

Quedar bien porque nosotros no hemos visto nada.

Mirar la realidad “mirando para otro lado”, puede ser algo muy sencillo para desentendernos de las cosas. Pero que así no se soluciona nada, debemos comprometernos con la realidad que nos rodea.

Y aquí estamos nosotros, los educadores sociales,

concienciando e interviniendo en ese aspecto…

... Se trata de una mirada social ...

(algunos se tendrían que graduar la vista)