Rompiendo barreras, saltando muros...

Y entramos de lleno en el ámbito familiar, más concretamente en la intervención socioeducativa en el ámbito de la familia desadaptada, de la mano de la profesora Concha.

Antes que nada, me gustaría decir, que este ámbito y el de los menores en protección, es el ámbito en el que me gustaría trabajar, y gracias a las clases, los casos prácticos, las experiencias de la propia Concha, puedo aprender, empaparme de lo que es ese mundo, conocerlo, y lo que es más importante, saber cómo actuar e intervenir en ese ámbito. (Yo y todos nosotros). Por lo que he de agradecer que se nos dé la oportunidad de pasar estos días aprendiendo, reflexionando, siendo coherentes, etc. acerca de esta temática. Y estoy deseosa de saber más y más, de que vayan pasando las clases y que al salir tenga los ojos totalmente abiertos al descubrir cosas que desconocía, o no me había parado a pensar. ¡Qué ganas!

Y comenzamos los casos prácticos (creo que con esta metodología aprendemos más, que estudiándonos tochos y tochos, ya que nos ayuda a reflexionar y a darle al coco)

No pretendo adentrarme en la explicación detalladísima de cada familiar, puesto que prefiero preservar la intimidad (tal y como nos dijo Concha), y nadie más que nosotros debemos conocer esos detalles, así que me limito a establecer los pasos de la intervención y la intervención en sí:

Desde un Centro de Salud Mental se pone en conocimiento de los Servicios Sociales comunitarios de la localidad la posible situación de riesgo en la que pueden encontrarse unos menores cuya madre ha debido ser atendida de urgencias por una crisis aguda de esquizofrenia paranoide. Ya que, un trastorno mental grave de los padres (en este caso la madre) que impida el normal ejercicio de la patria potestad, es un factor para que se dé una situación de desamparo.

Por lo tanto, el tipo de solicitud en esta problemática familiar es una detección (una institución, en este caso el Centro de Salud Mental, detecta una situación conflictiva o de riesgo para un menor o menores y lo pone en conocimiento de un servicio, en el caso que procede a los Servicios Sociales comunitarios de esa localidad), y a partir de ahí, un equipo de atención familiar de servicios sociales comunitarios inicia la recogida de información sobre esa familia.

Según mi punto de vista, esta información queda establecida en los siguientes niveles:

1. Información individual: características de la persona más vulnerable, características de la persona problemática y naturaleza del problema, para poder definir el contexto de la intervención. (Características del núcleo familiar- padre y madre, de los hijos)

2. Información familiar: estructura y composición familiar (nombres, edades, profesiones, fechas de uniones, separaciones y muertes), sucesos vitales importantes como pérdidas de empleo, enfermedades, accidentes, etc. (Modelo familiar, relaciones familiares, ciclo evolutivo familiar, etc.)

3. Información social: Características del barrio y la vivienda, situación económica y laboral de la familia, relaciones sociales de los miembros de la familia. (Empleo de los padres, relaciones sociales y habilidades sociales que poseen, características de su vivienda, habitabilidad, etc.)

4. Otros: expectativas que posee la familia con respecto al servicio, historia institucional de la familia.

(Debido a lo que dije antes no pongo datos concretos)

Por lo tanto, gracias a la información obtenida, ya sea mediante entrevistas, revisión de informes previos (por ejemplo el caso de la enfermedad de la madre), etc. se puede establecer qué intervención llevar a cabo.

En este caso, primeramente, tenemos que establecer qué problemas tiene esta familia (definir el contexto, la problemática, que da origen a la intervención). Según mi punto de vista, su problemática se centra en los siguientes puntos:

* CONTEXTO FAMILIAR

- En esta familia el miembro problemático parece ser, ante todo la madre, dadas su enfermedad mental y sus escasas habilidades sociales. De hecho, debido a una crisis aguda de su enfermedad, se hizo la detección de una posible situación de riesgo.

- Esta situación repercute seriamente a las relaciones familiares, sobre todo con su hija y su marido. La menor mantiene una actitud hostil hacia su madre, y el padre, cuando su mujer sufre una crisis, siente rechazo tanto físico como emocional hacia ella. Existe entre ellos un conflicto, y unas malas relaciones familiares.

- Cuando la mujer se encuentra bien se ocupa por entero del cuidado de los hijos, con los que tiene una relación afectuosa y adecuada. El padre, por el contrario, se desentiende bastante del cuidado de sus hijos y permanece buena parte del día fuera de casa. Hay un desentendimiento del padre hacia el cuidado de sus hijos.

* CONTEXTO ECONÓMICO

- Otro problema es debido a la situación laboral de la familia, que depende enteramente del trabajo del padre, y éste trabajo es eventual; por lo tanto, no existe una estabilidad económica en el seno familiar.

* CONTEXTO EDUCATIVO

- El hijo mayor, a pesar de tener buenas relaciones con la madre tiene un rendimiento escolar bajo, debido a que en muchas ocasiones suple el cuidado de la madre con sus hijos.

* CONTEXTO SOCIAL

- Otro problema gira en torno al cuidado de su vivienda, de protección oficial, que presenta un aspecto de deterioro y de suciedad.

- Finalmente, existe, por parte de la familia excepto el padre, un deterioro en las relaciones sociales con los vecinos, es decir, hay un deterioro en las redes sociales externas del núcleo familiar.

--> ¿QUÉ OBJETIVOS SE PLANTEARÍAN PARA LA INTERVENCIÓN DESDE LA FIGURA DEL EDUCADOR?

Teniendo en cuenta los diferentes problemas a los que se enfrenta la familia, se establecerían una serie de objetivos educativos distintos que intenten dar respuesta a las necesidades de cada situación.

Para empezar, que interesa en este caso ¿la separación o la preservación familiar? Sean cuales sean las dificultades que presenta una familia, en principio no hay que separar a los menores sino dar un tiempo a la familia para ver si mejora su situación. Por lo tanto, una preservación familiar.

Para comenzar a trabajar, debemos crear un ambiente, un contexto participativo y emocional positivo; para que todos estén dispuestos a participar en la mejoría de su situación. Esto será un primer objetivo, esencial desde mi punto de vista, que debemos abordar como educadores sociales.

A partir de haber conseguido ese contexto adecuado de intervención, ya podemos ir abordando el resto de objetivos planteados a conseguir.

Desde mi punto de vista se podrían establecer los siguientes objetivos:

1- Fomentar las relaciones intrafamiliares, acercando el problema y entendiendo el por qué de la situación de la madre a los demás miembros de la familia, sobre todo al padre y a su hija; para lograr aproximarlos al problema que sufre la madre, y poder así lograr entender su situación.

2- Potenciar los recursos personales en torno al contexto laboral, promoviendo la preparación y su inserción, en busca de mejora de la situación actual económica de la familia.

3- Apoyo escolar al hijo mayor, para suplir sus carencias educativas, y evitar el absentismo escolar. También se puede agrandar este objetivo al resto de menores de la vivienda, en torno a una prevención.

4- Enseñar habilidades en torno a las AVD (actividades de la vida diaria), para instruirles en el cuidado diario de la vivienda, para facilitar el bienestar y la calidad de vida de cada miembro.

5- Promover las relaciones sociales entre la familia y los vecinos, mediante la formación en habilidades sociales de la familia, y actividades vecinales conjuntas, pudiendo contar con los recursos de la asociación de vecinos, por ejemplo. Fomentando de este modo, otro ámbito de socialización.

6- Promover y mejorar la autoestima en la madre, a través del cuidado personal. Esto podría repercutir también a mejorar la relación de pareja, ya que el padre sentía rechazo físico hacia su mujer.

7- Potenciar la corresponsabilidad doméstica. Promover la participación del padre en el cuidado de sus hijos y de su familia, y no delegar ese trabajo a la madre.

8- Así mismo, se podrán enseñar habilidades saludables de ocio y tiempo libre, para compartir en familia. De este modo, los familiares compartirían su tiempo de forma positiva y repercutiría en la mejoría de sus relaciones familiares.

Todos estos objetivos se centran en las siguientes áreas:

- La educación para la salud (objetivo 4)

- La organización y economía familiar (objetivo 7)

- Las alternativas educativas y/o sociolaborales (objetivo 2, 3)

- La mejora de la dinámica de las relaciones familiares y de convivencia (objetivo 1, 6)

- La convivencia y relaciones con el entorno (objetivo 5)

- El ocio y el tiempo libre (objetivo 5, 8)

Por lo tanto, la intervención de esta problemática tiene diversos enfoques (educativo, laboral, etc.), por lo que debemos contar con un equipo interdisciplinar para poder elaborar un proyecto de intervención familiar en el que se integren los objetivos y actuaciones a desarrollar de forma adecuada, y además debemos contar con recursos externos, por ejemplo la asociación de vecinos, para que dicha intervención sea más fructífera.

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